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De octubre 2020 a junio 2021
El proyecto Deslizar arrancó como proyecto de formación de profesorado basado en la co-creación entre profesionales del Museo, especializados en formación e investigación en arte y educación, profesorado de seis centros educativos públicos (cuatro de Primaria y dos de Secundaria y Bachillerato), artistas y estudiantes universitarios que trabajaron juntos con el objetivo de idear y producir recursos artístico-educativos (preferentemente en formato digital) que luego se implementaron con el alumnado.
Con la pedagogía del cuidado y los afectos como camino proponemos el ámbito de la enseñanza artística y patrimonial como vehículo que posibilita el trabajo interdisciplinar en los centros escolares. En el cruce de estos contenidos con los ODS se diseñaron cuatro ejes conceptuales que enmarcaron el trabajo.
Para la producción de estos recursos contaron además con el apoyo de profesionales del Museo especializados en formación e investigación y en nuevas tecnologías aplicadas a la Educación. Los resultados se compilaron en seis herramientas interactivas que permiten compartir estos procesos con todo el profesorado interesado.
De octubre 2020 a junio 2021
De octubre 2020 a junio 2021
De octubre 2020 a junio 2021
De octubre 2020 a junio 2021
1er Encuentro Inspirador: 7 y 8 de mayo de 2021
2º Encuentro Inspirador: 21 y 22 de mayo de 2021
19 de junio de 2021
Deslizar es un proyecto de formación de profesorado basado en la co-creación entre profesionales de la educación formal e informal especializados en formación e investigación en arte y educación, (profesorado, artistas, educadoras de museos, asesores de formación y estudiantes universitarios) que trabajan juntos con el objetivo de idear y producir recursos artístico-educativos que se implementan con el alumnado.
Trabajamos con los docentes de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato de seis centros educativos de la Comunidad de Madrid para apoyar su labor, generando juntos herramientas pedagógicas situadas (con especial incidencia en el potencial de los formatos digitales) que aborden no sólo contenidos curriculares, sino también aquellos que están en los márgenes cuando quizás, ahora, debieran estar en el centro.
El trabajo de cada laboratorio se alinea en torno a 4 ejes conceptuales muy vinculados a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS):
Con ayuda de seis artistas seleccionados estamos llevando a cabo un proceso de co-diseño de recursos y herramientas digitales adaptadas a las necesidades de cada comunidad escolar, explorando cómo las colecciones del Museo, la creación contemporánea y el entorno digital pueden posibilitar el trabajo interdisciplinar en el centro educativo y formar parte de su plan estratégico. Así mismo estamos generando una investigación con estudiantes del grado de Educación/Pedagogía que nos permitirá aprender sobre el proceso y facilitar que otros contextos puedan beneficiarse de este aprendizaje.
Su papel oscila entre la co-creación, la formación de profesorado y la residencia de artista, aportando ideas y soluciones al trabajo en equipo, así como creando y produciendo recursos (preferentemente en formato digital) que luego se implementarán con el alumnado.
Técnicos de gestión, educadores/as, mediadores/as y especialistas en educación en y a través de las artes y en formación e investigación en nuevas tecnologías aplicadas a la educación… como agentes de la educación artística informal, conocedores de la colección y de sus posibilidades educativas, se acercan a la propuesta desde el deseo de conectar agentes, acompañar y aportar al equipo motor su vocación experimental.
Como proyecto de centro, Deslizar implica a entre 4 y 6 docentes en cada centro escolar y está reconocido por la Comunidad de Madrid como actividad de formación permanente para los implicados.
Se genera un tiempo y un espacio para el trabajo colaborativo del claustro con otros profesionales que contribuye a la mejora de las herramientas y recursos de los que dispondrán los actuales y futuros profesionales de la educación.
Las herramientas, estrategias y actividades diseñadas colaborativamente son puestas en práctica con el alumnado, matizándolas, enriqueciéndolas, dotándolas de sentido y resignificándolas.
