D_SEA. Diversidad, Sexualidades, Arte

Objetivos generales

• Contribuir a la educación afectivo-sexual de jóvenes y adolescentes.
• Generar una red de trabajo entre los ámbitos de la educación, la salud y la cultura para facilitar experiencias de educación afectivo-sexual a través del arte, desarrollar metodologías de investigación y revisar buenas prácticas.

Objetivos específicos

• Crear espacios y tiempos donde poder dialogar, en un marco de confianza, naturalidad y seguridad de temas relacionados con la educación afectivo-sexual a través de las obras de arte.
• Dar a conocer el Centro Joven del Ayuntamiento de Madrid, las posibilidades y servicios de atención que proporciona, garantizando el acceso a información y recursos que favorecen la salud de jóvenes y adolescentes.
• Generar talleres plásticos y escénicos donde los y las participantes puedan expresar de manera simbólica sus intereses y preocupaciones.
• Fomentar el desarrollo de una buena autoestima y un buen autoconcepto que  ayude a la creación de una identidad sin ideas discriminatorias.
• Propiciar valores en los que la relación entre las personas estén basadas en la igualdad, el respeto y la responsabilidad.
• Promover una reflexión sobre los estereotipos entorno a la imagen corporal y la belleza que faciliten un autoconcepto ajustado a la realidad de la persona.
• Crear un banco de herramientas para trabajar la educación afectivo-sexual a través de la educación, la cultura y el arte.
• Realizar un modelo de trabajo transferible y deslocalizado que permita a docentes y profesionales de entornos comunitarios y de salud trabajar la educación afectiva y sexual a través de la cultura y el arte.
• Explorar nuevas vías de desarrollo profesional en relación a las artes.

Como novedad de este curso 2020 / 2021, se ha decidido comenzar el proyecto con sesiones de trabajo en las aulas de los propios IES, que sirven para dar a conocer el proyecto, así como Centro Joven, y generar un debate sobre los diferentes aspectos de la educación afectivo-sexual que puedan ser de interés para el grupo. Estas sesiones sirven como detonante para plantear las dinámicas a partir de las cuales el alumnado va a generar sus propias propuestas artístico-creativas, relacionando esos temas de interés con referentes musicales, literarios y vinculados a las artes escénicas y a la creación contemporánea, propiciando así un abordaje holístico e interdisciplinar. Los trabajos de los alumnos se pondrán posteriormente en común frente a las obras del Museo del Prado y el Museo Thyssen-Bornemisza con las que dialogan.

El recorrido que se va a realizar en el Museo Nacional del Prado consta de cinco obras en las que se trabajará sobre diferentes temas relacionados con la educación afectivo-sexual, concretamente las relaciones consentidas, las relaciones lésbicas, la intersexualidad, la diversidad de cuerpos y la identidad de género.

• Diana y sus ninfas sorprendidas por sátiros, Pedro Pablo Rubens, 1639-1640.
• Diana y Calisto, Jean Baptiste Marie Pierre, 1745-1749.
• Hermafrodito, Matteo Bonuccelli, 1652.
• Eugenia Martínez Vallejo, Juan Carreño de Miranda, 1680.
• Magdalena Ventura con su marido, José de Ribera, 1631.

La metodología durante las visitas y talleres es horizontal y dialógica, basada en los principios de participación, horizontalidad y flexibilidad. El diálogo y la experiencia ante las imágenes artísticas son la base para la reflexión y la creación de conocimiento en los y las participantes.