Voces del Prado

¿Pedagogía del arte?

Alicia Quintana Martínez, Jefe de Servicio de Educación, 1983-2007

Hay una famosa venezolana, Amelia Arenas, que trabajó en el Metropolitan de Nueva York y que es lo mejor para la enseñanza del arte. Ha venido varias veces a España a dar cursos. Le preguntaron lo de la pedagogía del arte en el Museo y contestó: “Es que no hace falta pedagogía. La pedagogía es una ciencia muy profunda que se emplea para la educación pero para el arte no hace falta esa pedagogía. Hace falta poner al alumno delante de la obra de arte y considerar si esa obra le dice algo. Si no le dice nada, cierra y vámonos. Aunque lo que le diga sea "ese numerito que hay en el ángulo de abajo a la derecha, ¿qué es?"… Ahí ya le cuentas que antes se ponían los números de catálogo en el propio lienzo”. Tienes que entrar por algún sitio.
En los cursos a profesores les decía: “Cuando vengáis con los alumnos y haya un copista en la sala, no os empeñéis en contarle el cuadro de Tiziano que está copiando. Quieren lo que está vivo, el que está pintando. Contadle quiénes son los copistas, qué requisitos hacen falta para ser copista en el Museo del Prado”. Desde cosas tontas como que el lienzo no puede ser más de tres centímetros o menos de tres centímetros del tamaño; no puede tener el mismo tamaño porque se prestaría a falsificaciones. Que solamente pueden trabajar por la mañana o por la tarde porque solamente hay 15 caballetes. Que tenían que pagar un duro por cuadro, eso es totalmente anecdótico y ridículo; después lo subieron. Preguntadle a ese señor si eso que pinta es para usted, para aprender, porque en principio eran los alumnos de Bellas Artes los que venían. “No, me lo ha encargado un americano”. Entonces pedidle perdón y hablar con él, que los chicos vean cómo trabaja. Entonces dices tontamente: “¿Eso qué has hecho ahí es la imprimación?”. Y te lo explica, y una vez que sepan todo eso, entonces dale la vuelta y ponles delante del cuadro de Tiziano, veréis si les dice cosas. Hay que buscar que les diga algo. Hay muchas formas de ver las exposiciones pero no es la sesuda pedagogía, es estar más cerca de quien te escucha y de la pieza.